Repositorio Institucional · UP Educación UNCP
Investigación
Tesis, artículos y ponencias de la producción científica del posgrado.
Tesis, artículos y ponencias de la producción científica del posgrado.
3 resultados para “educación superior”
Arroyo Fernández, Yurick Franz; Nieto Rivas, Elier Abiud; Calvanapon-Alva, Flor Alicia, et al.
2025 · 23rd LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology, Mexico City, 2025 · Español
Este trabajo académico se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, "Educación de calidad", y tiene como objetivo determinar la correlación entre el uso del Modelo de Lenguaje Generativo y el pensamiento crítico en estudiantes de una institución de educación superior estatal peruana. El estudio adopta un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional, utilizando una muestra de 155 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico. Los resultados indican que la mayoría (56%) de los participantes muestra un nivel medio tanto en el uso del Modelo de Lenguaje Generativo como en las habilidades de pensamiento crítico. Se observó una correlación positiva y significativa (Rho de Spearman = 0,999) entre el uso del Modelo de Lenguaje Generativo y el pensamiento crítico, lo que mejora las habilidades en análisis, evaluación, razonamiento inferencial, solución de problemas y autorregulación. La conclusión principal destaca el potencial del Modelo de Lenguaje Generativo como herramienta educativa eficaz para fortalecer el pensamiento crítico, siempre que su uso esté acompañado de una orientación pedagógica adecuada.
López Rengifo, Carlos Fernando; Huamán Huayta, Ludencino Amador
2024 · Formación Universitaria, 17(2) · Español
El propósito de este estudio es diseñar un modelo de gestión para la formación inicial del profesorado en facultades de educación, a partir de los supuestos teóricos de Michael Porter sobre cadena de valor y de sus aplicaciones en educación superior. La metodología es cualitativa-interpretativa y se analizan documentos sobre: a) teoría-metodología de la cadena de valor, b) investigaciones realizadas en varios países sobre cadena de valor en educación superior y c) estudios sobre formación docente. Los resultados muestran como actividades primarias la admisión, la enseñanza-aprendizaje, la práctica preprofesional y la evaluación formativa y progresiva del perfil de egreso. Los docentes universitarios validan esta propuesta y recomiendan la incorporación de la graduación oportuna y el seguimiento a los egresados. Se concluye que el modelo de cadena de valor para la gestión de la formación docente tiene relevancia en su funcionamiento como sistema en base a criterios de innovación.
López Rengifo, Carlos Fernando; Huamán Huayta, Ludencino Amador; Aguirre Chávez, Cromancio Felipe
2021 · Universidad Nacional del Centro del Perú - Fondo y Producción Editorial e Impresión · Español
