Repositorio Institucional · UP Educación UNCP
Investigación
Tesis, artículos y ponencias de la producción científica del posgrado.
Tesis, artículos y ponencias de la producción científica del posgrado.
5 resultados
Ríos Zea, Marta Celinda; Taipe Quispe, Lucía Joyce; Baldeón Córdova, Angel Arturo, et al.
2026 · LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 6(6), 3445-3458 · Español
En la presente investigación se analizó el impacto del software Cabri 3D en la adquisición de la comprensión de los sólidos geométricos como también en el desarrollo del pensamiento espacial en estudiantes de educación secundaria. Se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo el método PRISMA, que ayudó a identificar, seleccionar y analizar estudios científicos publicados entre 2020 y 2025 en bases de datos como Scopus, Google Académico, Mendeley y Alicia, incluyéndose doce investigaciones que cumplían los criterios de calidad, idioma y pertinencia temática. Los hallazgos evidencian que el uso de Cabri 3D favorece la visualización tridimensional, la comprensión de los sólidos geométricos y el desarrollo de habilidades espaciales cuando se integra con estrategias didácticas activas, fortaleciendo los procesos de enseñanza y aprendizaje junto a modelos teóricos como el constructivismo, la teoría de registros de representación semiótica y el modelo de Van Hiele.
Aquino Palacios, Ingrid Maritza; Ríos Zea, Marta Celinda; Agama Oré, Eduardo Ovidio
2023 · Investigación y Educación, 4(1) · Español
El estudio referido al Estudio comparativo de habilidades blandas en estudiantes universitarios de la Universidad Nacional del Centro del Perú, nace del propósito de comparar el nivel de desarrollo de las habilidades blandas de los estudiantes universitarios del Programa de Estudios de Educación secundaria, de las especialidades de Matemática e Informática y Lenguas, Literatura y Comunicación, el interés de la investigación se concentró en el tipo de investigación, que responde al básico-descriptivo, diseño descriptivo simple con dos grupos, la muestra se centró en los estudiantes de dos programas de estudio de Educación secundaria de dos especialidades. El instrumento utilizado fue el Liker propuesto por Monzón (2020). Los resultados arribados demuestran que no existe diferencia estadísticamente significativa del nivel de desarrollo de las habilidades blandas de los estudiantes universitarios de las dos especialidades del Programa de Estudio de Educación secundaria, de la misma manera se demuestra que en lo referente a las habilidades blandas el mayor porcentaje de los estudiantes de ambos programas de estudio se encuentran en un nivel alto, encontrándose muy pocos en un nivel medio y ningún estudiante en el nivel bajo. En ambos grupos la dimensión con menor puntaje es la resolución de problemas, encontrándose diferencias en las otras dimensiones.
Aquino Palacios, Ingrid Maritza; Ríos Zea, Marta Celinda
2021 · Investigación y Educación, 2(1) · Español
El trabajo de investigación tiene como objetivo establecer el nivel del sistema de evaluación del aprendizaje en el currículo por competencias de los estudiantes de las carreras profesionales de Matemática e Informática y Lenguas, Literatura y Comunicación de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú; se inició del siguiente problema, ¿Cómo es el sistema de evaluación del aprendizaje en el currículo por competencias porlos estudiantes de la Facultad de Educación de la UNCP?. El tipo de investigación fue básico descriptivo simple y el diseño, descriptivo simple de dos grupos. El método utilizado fue el científico y como métodos específicos, descriptivo, bibliográfico, activo-participativo. La conclusión principal arribada fue: Con los resultados obtenidos se acepta la hipótesis general; es decir, el sistema de evaluación del aprendizaje en el currículo por competencias de los estudiantes de las Carreras profesionales de Matemática e Informática y Lenguas, Literatura y Comunicación de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú, es bueno en la dimensión diseño curricular, sistema de evaluación, proceso de enseñanza aprendizaje, logro de competencias, perfil profesional e investigación.
Aquino Palacios, Ingrid Maritza; Ríos Zea, Marta Celinda
2021 · Revista Ciencias de la Educación, 31(58) · Español
El presente estudio tuvo como objetivo proponer capacidades de comprensión lectora y razonamiento matemático, a través del análisis metacognitivo de los estudiantes, a fin de mejorar su proceso de aprendizaje. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo comparativo y nivel descriptivo. El desempeño lector se midió a través de pruebas aplicadas a 36 estudiantes de la especialidad de Lenguas, Literatura y Comunicación (ELLC) y 31 estudiantes de la especialidad de Matemática e Informática (EMI) del V semestre de Educación de la UNCP, considerando los indicadores: (a) diligencia en palabras por minuto y (b) oraciones comprendidas en la medida de comprensión lectora. Las conclusiones arribadas fueron la ELLC, obtuvo una media de 287,48 palabras y 11,23 oraciones comprendidas por minuto; en EMI se determinó, 340,70 palabras y 8,68 oraciones comprendidas por minuto. Los factores que definieron los resultados fueron: baja condición académica, malos hábitos de lectura, deficientes estrategias de lectura, pobreza léxica y no distinción denotativo-connotativo, todo ello nos conllevó a proponer un programa metacognitivo con el objetivo de desarrollar la mayoría de las capacidades que los estudiantes de a EMI y ELLC lo necesitan.
Aquino Palacios, Ingrid Maritza; Ríos Zea, Marta Celinda
2007 · Prospectiva Universitaria, 4(2) · Español
Através de la presente investigación se ha propuesto comprender y valorar la importancia y la relación que tiene la lectura con el dominio de los códigos de las ciencias y las matemáticas. El problema detectado es que los alumnos en general presentan problemas de rendimiento académico en la solución de problemas matemáticos, por ello se planteó la siguiente interrogante ¿En qué medida influye el nivel de comprensión lectora en la capacidad de resolución de problemas matemáticos?. El objetivo general que motivó este trabajo fue: determinar el grado de influencia del nivel de comprensión lectora en la capacidad de resolución de problemas matemáticos. Entre los método utilizados se encuentra el método científico como general, y el descriptivo correlacional y el bibliográfico como métodos específicos. Se elaboraron instrumentos como fichas y prácticas de lectura y evaluaciones. La conclusión arribada es que se logró establecer es que existe una correlación positiva fuerte entre los niveles de comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos