Repositorio Institucional · UP Educación UNCP
Repositorio Institucional
Tesis, artículos, libros y capítulos producidos en la Unidad de Posgrado, en un mismo lugar.
Tesis, artículos, libros y capítulos producidos en la Unidad de Posgrado, en un mismo lugar.
47 resultados
Aquino Palacios, Ingrid Maritza
2024 · Horizonte de la Ciencia, 14(26) · Español
La investigación nació de la preocupación de comprender las experiencias pedagógicas que han vivido los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú, durante la enseñanza aprendizaje, de la educación en línea, en el contexto de la COVID-19, el tipo de investigación fue descriptivo, con un diseño descriptivo simple de dos grupos. La muestra fue la no probabilística, y estuvo conformada por estudiantes de la especialidad de la Carrera profesional de Ciencias Matemáticas e Informática, y Lenguas, Literatura y Comunicación. Los resultados a las que se arribaron fueron Las experiencias pedagógicas de los estudiantes de la carrera profesional de Educación, de la Universidad Nacional del Centro del Perú, en el contexto de pandemia Covid 19, durante el semestre académico 2021-I, fueron positivas en la medida que se lograron desarrollar las capacidades previstas, buena la metodología de la enseñanza utilizada por los docentes a través del aplicativo del Microsof Teams, buena las evaluaciones dadas por los docentes, y de utilidad el programa Microsof Teams en el aula virtual, y la percepción.
Pucuhuaranga Espinoza, Teresa Nilda; Espinoza Montes, Francisco Alejandro; Cerrón Piñas, Linda Ketty, et al.
2023 · Revista San Gregorio, 2023, No.56, pp. 147-158 · Español
Elobjetivo de la presente investigación fue evaluar la influencia de los proyectos formativos como estrategia para desarrollar aprendizajes fundamentales en los estudiantes del Programa de Estudio de Educación Inicial en la Universidad Nacional del Centro del Perú. El estudio de tipo aplicada de diseño pre experimental tuvo como muestra 160 estudiantes de la carrera profesional de Educación İnicial de una Universidad Nacional de Perú. La recolección de datos se realizó empleando rúbrica y cuestionario con las técnicas de análisis documental y encuesta. Los proyectos formativos fueron evaluados en tres etapas graduales: familiarización, comprensión y aplicación. Los resultados indicaron que los logros fueron progresivos de una etapa a otra; en promedio, en la etapa de familiarización los logros superan el nivel de inicio, en la etapa de comprensión fueron cercanos al nivel aceptable y en la etapa de aplicación superan el nivel aceptable. En opinión de los estudiantes los aprendizajes adquiridos: “aprender a conocer”; “aprender a hacer” y “aprender a convivir”, tienen mayor valoración en el X semestre; y el “aprender a ser” tiene similitud entre semestres. En conclusión, los proyectos formativos como estrategia didáctica influyen de manera positiva en el desarrollo de los aprendizajes fundamentales.
Aquino Palacios, Ingrid Maritza; Ríos Zea, Marta Celinda; Agama Oré, Eduardo Ovidio
2023 · Investigación y Educación, 4(1) · Español
El estudio referido al Estudio comparativo de habilidades blandas en estudiantes universitarios de la Universidad Nacional del Centro del Perú, nace del propósito de comparar el nivel de desarrollo de las habilidades blandas de los estudiantes universitarios del Programa de Estudios de Educación secundaria, de las especialidades de Matemática e Informática y Lenguas, Literatura y Comunicación, el interés de la investigación se concentró en el tipo de investigación, que responde al básico-descriptivo, diseño descriptivo simple con dos grupos, la muestra se centró en los estudiantes de dos programas de estudio de Educación secundaria de dos especialidades. El instrumento utilizado fue el Liker propuesto por Monzón (2020). Los resultados arribados demuestran que no existe diferencia estadísticamente significativa del nivel de desarrollo de las habilidades blandas de los estudiantes universitarios de las dos especialidades del Programa de Estudio de Educación secundaria, de la misma manera se demuestra que en lo referente a las habilidades blandas el mayor porcentaje de los estudiantes de ambos programas de estudio se encuentran en un nivel alto, encontrándose muy pocos en un nivel medio y ningún estudiante en el nivel bajo. En ambos grupos la dimensión con menor puntaje es la resolución de problemas, encontrándose diferencias en las otras dimensiones.
Basilio Marcelo, Héctor E.; Núñez Cerrón, Moisés B.; Espinoza Casas, Arturo Donato, et al.
2023 · Investigación y Educación, 4(1) · Español
La investigación surge de la pregunta ¿Cómo influye el software Desmos en el aprendizaje del tema gráfica de funciones en estudiantes del III semestre de CPCMI de la UNCP?, donde la respuesta a la interrogante fue, la aplicación del software Desmos influye positivamente en el aprendizaje del tema gráfica de funciones en estudiantes del III semestre de Ciencias Matemáticas e Informática de la UNCP, siendo este un estudio con enfoque cuantitativo y de tipo aplicado, donde participaron 60 estudiantes del tercer semestre dividido en dos grupos, donde el objetivo principal fue determinar la influencia del software Desmos en el tema grafica de funciones en los estudiantes del III semestre de la CPCMI, para lograr el objetivo se planteó un diseño cuasi experimental, siendo una investigación de nivel experimental, donde se utilizó el como método general el científico y como específico el experimental, finalmente se logró comprobar que el grupo que realizó sus estudios con el software Desmos obtuvo promedios significativamente mayores respecto al grupo que no hizo uso de este software.
Hilario Flores, Nora Esther; Pucuhuaranga Espinoza, Teresa Nilda; Santos Yauricaza, Raquel, et al.
2023 · Universidad Nacional del Centro del Perú - Comité de Gestión Editorial · Español
La investigación se realizó con el propósito de evaluar la actitud de los estudiantes y egresados hacia la carrera profesional de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP), con el enfoque cuantitativo, diseño descriptivo comparativo y transversal. Se aplicó una escala de actitudes hacia la carrera profesional tipo Likert, a una muestra de 330 estudiantes de los Programas de Estudio de educación inicial, primaria, ciencias naturales y ambientales, lenguas literatura y filosofía y ciencias sociales, y 58 egresados, seleccionados de manera intencional, quienes participaron de manera voluntaria. Los datos fueron analizados en forma descriptiva y comparativa, por carreras profesionales, ciclos y sexo en estudiantes; y en egresados se analizó según especialidad, sexo, condición laboral y ejercicio profesional. Se concluye que los estudiantes y egresados muestran en su mayoría una actitud positiva hacia la carrera profesional, siendo proporcionalmente mayor en los de educación inicial y primaria; según sexo no se observa diferencia significativa, en los ciclos superiores se observa una proporción mayor de estudiantes con actitud positiva de alta intensidad. Asimismo, la actitud positiva de alta intensidad se observa en mayor proporción en egresados nombrados respecto a los contratados, y en los que ejercen la profesional de aquellos que no.
Aranda Sanabría, July Fiorella
2023 · Horizonte de la Ciencia, 13(25) · Español
La investigación que se presenta, es de tipo aplicada de nivel explicativo, para ello se utilizó el método experimental, tuvo por objetivo comparar cuál es más efectivo el aprendizaje instructivo o el aprendizaje por modelo en el proceso de desarrollo de las habilidades sociales en preescolares de 5 años de Chilca - Huancayo. Se usó el diseño de comparación estática o comparación de grupos sólo después. La muestra estuvo constituida por 65 preescolares de 5 años del distrito de Chilca – Huancayo, 41 preescolares conforman el grupo experimental y 24 preescolares el grupo control. La técnica que se empleó para la recolección de datos fue la entrevista y la observación directa, se experimentó el aprendizaje instructivo y el aprendizaje por modelo, con sesiones alternadas para su desarrollo. El instrumento que se utilizó fue una prueba pedagógica para evaluar las habilidades sociales, construida por la investigadora. Los principales resultados mostraron que el aprendizaje por modelo fue más efectivo que el aprendizaje por instrucción en el proceso de desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes de 5 años del distrito de Chilca. Se concluye que las habilidades sociales pueden ser aprendidas a través de la observación e imitación de las conductas que más resaltan en su entorno social donde se desarrolla el niño.
Aquino Palacios, Ingrid Maritza
2023 · Horizonte de la Ciencia, 13(24) · Español
Hilario Flores, Nora Esther; Pucuhuaranga Espinoza, Teresa Nilda; Huamán Huayta, Ludencino Amador, et al.
2023 · Cultura, Educación y Sociedad, 14(1), pp. 29-50 · Español
La universidad tiene la alta responsabilidad de formar profesionales de calidad coherente con las exigencias sociales y laborales, cuyas competencias se desarrollan durante el itinerario formativo, pero se evidencian en el ejercicio profesional en el campo laboral; procesos que son necesarios evaluar para tomar decisiones de mejora. Objetivo: Evaluar la percepción del logro de las competencias genéricas y específicas según egresados y empleadores, de la carrera profesional de educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP). Metodología: Es un estudio de enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo transversal, acerca de las variables: inserción laboral, logro de competencias genéricas, específicas y de especialidad de perfil de egreso y estudios posteriores del egresado. Se aplicó un cuestionario de 25 reactivos a 92 egresados (α de Cronbach = 0.925), y un cuestionario de 7 reactivos a 24 empleadores (α de Cronbach = 0.901), seleccionados de manera intencional, no probabilística. Los datos fueron organizados, analizados con medidas de tendencia central, análisis porcentual y graficados con MS Excel. Resultados: Se determinó una pronta inserción laboral de os egresados, 87% en menos de un año; en su mayoría muestran un nivel de logro muy bueno y sobresaliente de las competencias genéricas y específicas en el desempeño de los egresados en su centro de labor, concordante en la percepción de los egresados y empleadores. Conclusiones: Las competencias genéricas de comunicación oral y escrita, pensamiento crítico, trabajo en equipo son valoradas como sobresalientes, en tanto que en las competencias específicas sobresalen la competencia pedagógica, de especialidad y axiológica.
Aliaga Contreras, Isabel Margarita; Tarazona Pérez, Filomeno; Aranda Sanabría, July Fiorella, et al.
2022 · Revista Científica de Educación Inicial, 7(7) · Español
Los estudios sobre la ansiedad en el área educativa ha ido alcanzando importantes avances desde el plano descriptivo, sin embargo las estrategias metodológicas que permitan su disminución aún son pocas y son referentes del área psicológica por ello se planteó como objetivo de investigación demostrar la influencia de las artes plásticas en la disminución de la ansiedad en las estudiantes de la Carrera Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Centro del Perú; la tesis corresponde al tipo de investigación aplicada, de nivel explicativo, con diseño cuasi experimental; siendo la población accesible 276 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial y como muestra 106 de la Carrera Profesional en mención, para su selección se recurrió a la técnica no probabilística; para el recojo de datos se tuvo la técnica de la encuesta y como instrumento la Escala de Autovaloración de Ansiedad cuyo autor es W. Zung; en técnicas de procesamiento de datos se aplicó la estadística descriptiva e inferencial: Chi cuadrada estadístico no paramétrico con la finalidad de determinar la diferencia significativa entre el grupo control y el grupo experimental; llegando a la conclusión que las artes plásticas si influyen manera positiva significativa en la disminución de la ansiedad en los estudiantes de la Universidad Nacional del Centro del Perú.
Esteban Rivera, Edwin Roger; Quispe Morales, Rolando Alfredo; López Rengifo, Carlos Fernando, et al.
2022 · Español
Aquino Palacios, Ingrid Maritza; Pérez Camborda, Belén Rosario; Zarate Bernuy, Aracely
2021 · Revista científica de Educación inicial, 6(6) · Español
El presente ensayo tiene como finalidad el valorar la tutoría con visión humanista en el ejercicio y convivencia de los actores educativos donde se visualice la integración y expresión de las emociones, las cuales influyen como estrategias fundamentales en desarrollar y fortalecer la formación integral de los tutorados. La figura del tutor es la de aquel que inspira confianza y brinda protección, además es una persona proactiva que tiene inteligencia emocional, siendo empático con las singularidades de sus estudiantes. El docente debe ser acompañado (¿Quién lo debe acompañar?) para elaborar y manejar herramientas que le permitan cumplir con su labor en la praxis del acompañamiento tutorial.
Aquino Palacios, Ingrid Maritza; Auris Villaverde, Carla Valeria; Bujaico Gora, Antony, et al.
2021 · Germinal, 4(1) · Español
El objetivo del presente estudio es describir los problemas gramaticales y ortográficos que presentan las opiniones de las personas expresadas en los textos escritos frente a un afiche que se difunde en el Facebook y YouTube. Esta investigación es de tipo descriptiva de corte transversal cualitativo, con la observación, como técnica y como instrumentos diversas fichas lingüísticas de recojo y análisis lingüísticos de comentarios de la red social Facebook y YouTube. Para esto se escogió 62 comentarios de diferentes personas que escriben acerca de los afiches publicados respecto a la farándula y política del país. Se encontró gran cantidad de problemas ortográficos de tipo literal, acentual y puntual, además de problemas gramaticales respecto a la sintaxis, fonéticos y fonológicos y morfológicos.
